www.atlehaga.no

_

_

Det begynner med fravær og ender med frafall!

Jeg har arbeidet i videregående skole siden høsten 1996. Det har ihvertfall siden da vært et stort fokus på frafall , bortvalg og omvalg av utdanning. Det har vært pekt på at det er av stor betydning for den enkelte å lykkes, og at det er av stor samfunnsmessig betydning at flere fullfører. Det har vært utallige prosjekter knyttet til denne problematikken, det har kommet flere forskningsrapporter og det har vært prøvd ut og iverksatt utallige tiltak. Men! Aldri har fraværet og frafallet vært større enn i dag! Det er et økende problem, og mang en pedagog er i ferd med å miste sine illusjoner.

I forskningsrapportene har det vært pekt på tett oppfølging, og å se den enkelte. I dag ser mange fler og fler (større grupper), og den enkelte drukner i mengden (store grupper i store rom). Men den enkelte, som velger å ikke være tilstede fordi han ikke ble sett, skaffer oss innmari mye ekstra arbeid. Så mye ekstra arbeid og ufortjent fokus at det går ut over de som kommer hver dag og som ikke bidrar til å øke lærertettheten. Nå underviser jeg i PTF og skal ha 13 elever i praktisk arbeid.(altså ikke den teoritunge delen av opplæringen) Jeg kunne kanskje hatt mange flere og, for det er bare 6-7 som møter allikevel. Flott! for meg, og selvfølgelig trist for den enkelte elev som velger å utebli. Hva kan jeg gjøre med det? Som faglærer egentlig ingenting. Jeg fører fravær, og så sender jeg varsel om fare for IV (ikke vurdering). Ja og så? Et varsel, en trussel om IKKE KARAKTER? Men fraværet fortsetter som om ingenting har skjedd?

Normalt skulle en manglende karakter medføre at året ikke ble godkjent. Kravet for inntak til vg2 er bestått og fullført vg1 i fag det bygges videre på. Men de søker seg videre og de kommer seg videre. Videre i skolen. men får de læreplass? Tvilsomt! I næringslivet gis ikke ved dørene. De vil ha de beste! De med lite fravær, god orden og karakterer. Ja ikke nødvendigvis GODE karakterer, men KARAKTERER. Det holder! Men når de ikke får læreplass? Hva får de da? Jo da får de 3. påbyggingsår og får studiekompetanse. Ja greit, vi behøver da folk med høyere utdanning og! Men en dårlig eller mangelfull studiekompetanse? Hvor skal de bruke den? Det har visst blitt høyt frafall i høyere utdanning og. Hvorfor det? Jo, manglende forkunnskaper og manglende utholdenhet.

Hvorfor er det så mange som sliter i videregående skole? Mange mangler evnen, viljen og lysten til å holde ut en hel skoletime, en hel skoledag og et helt skoleår. Mange mangler forkunnskaper. Mange mangler strategier for å tilegne seg ny kunnskap. Fraværet begynte ikke i videregående skole, det begynte lenge før. Frafallet begynner i ungdomsskolen. Det er der de blir usynlig, det er der de uteblir og det er der de mister lysten på å lære.

Jeg har tatt etterutdanning i karriereveiledning. Jeg støtter forskning som viser at det som nytter er : “Rekker av tiltak satt i system” (Jfr. Trond Buland). Men tiltaksrekkene må starte før elevene gjør sitt valg. Jeg føler at min veiledning knyttet til bruk av rett ved bortvalg av fag er det beste tiltaket jeg kan gi, for da har allerede frafallet begynt. Stort sett bortvalg som følge av stort fravær og manglende vurdering. Ideen om å avslutte noen fag som går dårlig for så å bruke desto mer tid på resten er å lure seg sjøl. (Men det hjelper på lærertettheten!) Som oftest fortsetter fraværet i de resterende fag også.

Når søkertallene for Trøndelagsfylkene var klare, viste disse i begge fylkene en stor nedgang i søkertallene til yrkesfagene,(Bygg og anleggsteknikk en nedgang på 30% på landsbasis) med unntak av medier og kommunikasjon og noen steder helse og sosialfag. Jeg vet ikke hvorfor ennå! Men dersom tilbudsstrukturen og dimensjoneringen opprettholdes på fjorårsnivå vil mange flere måtte ta til takke med sine andre og tredjevalg. Altså flere umotiverte elever som har fått et tilbud de ikke ønsker! Hva med realitetsorienteringen på ungdomstrinnet? Det har alltid vært lurt å ha et fagbrev som basis, for så å bygge videre på dette. Og aldri har mulighetene for å få supplert sin fagutdanning med høyere utdanning bedre enn nå! At håndverk har vært konjunkturavhengig er gammelt nytt. Håndverkere har alltid arbeid! Hvis de vil!

Dette var en elendighetsbeskrivelse av fravær og frafall i videregående skole. Jeg er ikke bekymret, men registrerer at det er mange som er det, og som har vært det i lang tid. Kanskje har ikke bekymringene vært sterke nok til at tiltakene har virket ennå! Det er tragisk at store mengder norsk ungdom “dras” inn i et system som ender med å kaste bort muligheten til å få utdanning gjennom bruk av ungdomsrett. Det byr seg kanskje en ny sjanse som voksen med bruk av voksenretten.